Apreciação de narrativa cinematográfica
Objetivo: conhecer, compreender e discutir sobre uma antiga modalidade de narração, o filme de cinema mudo (1894-1929), através da exibição do filme “The Kid” (First National Pictures, EUA, 1921, classificação etária livre), comparando-a à forma contemporânea de narrativa cinematográfica e debatendo questões próprias à compreensão do enredo deste filme.
Após assistirmos ao filme no dia 25 de Março, cada aluno, individualmente ou em duplas, deverá apresentar as seguintes perguntas respondidas, a caneta, em folha almaço, com capa livre feita a mão. As respostas devem ser precedidas das respectivas perguntas. Optando por dupla, basta um trabalho por equipe. Data da entrega: 31/03.
Questões gerais:
01. Após assistir ao filme “The Kid”, responda: quais são as diferenças entre um filme mudo e um filme falado?
02. Você teve alguma dificuldade para entender o filme, além do fato de as legendas estarem em língua estrangeira?
03. Quais são as semelhanças existentes entre os dois tipos de filme, o mudo e o falado?
04. Qual é o papel da música (trilha sonora) em um filme mudo?
05. Apresente por escrito, entre 10 e 15 linhas, sua opinião sobre o filme, destacando os pontos dos quais você gostou e aqueles que não lhe agradaram, sempre justificando sua opinião através de argumentos.
Questões para a compreensão do enredo de “The Kid”
Todo filme é uma narrativa, ou seja, uma história é contada (narrada). Podemos chamar de enredo a história de uma narrativa. Sobre o enredo deste filme, responda:
01. Quais são os personagens principais do filme?
02. De que forma a mãe da criança decide abandoná-la? Por que ela escolheu abandoná-la de tal maneira?
03. De que modo a criança vai parar nas mãos de Carlitos?
04. Carlitos resolve adotar o menino desde o começo ou não? Explique.
05. Carlitos e o menino aplicavam um golpe para ganhar dinheiro. Que golpe era esse e como funcionava?
06. A mãe do menino melhora de situação econômica. De que maneira podemos perceber isso?
07. Carlitos e o menino precisam fugir. Por quê?
08. O que acontece com o menino na noite em que estão foragidos na hospedaria?
09. De que modo a mãe do menino descobre que ele era mesmo seu filho?
10. Como o conflito da história é resolvido?
BOM TRABALHO!
sexta-feira, 25 de março de 2011
domingo, 20 de março de 2011
7º ano A – Correção da avaliação mensal
Atenção! Conforme divulgado em sala, para ganhar o ponto extra na prova é necessário copiar as perguntas e as respostas sem SEM ERROS DE PONTUAÇÃO OU ORTOGRAFIA, respeitando-se PARÁGRAFOS e DIVISÃO SILÁBICA na margem esquerda, principalmente na cópia da crônica (questão 06).
Todas as questões devem ser copiadas, inclusive as que você acertou na prova.
Não copie as imagens das questões 01 e 02.
A cópia deve ser registrada no caderno, não é para entregá-la ao professor.
01.
a) O texto acima é educativo pois tem por objetivo conscientizar os leitores a usarem táxi caso bebam.
b) O objetivo dessa campanha é conscientizar os leitores a usarem táxi caso bebam.
c) O público-alvo desse texto são os motoristas e adultos em geral.
d) A relação entre a imagem presente e a mensagem é que a imagem ilustra o mensagem da campanha. Quando o copo fica vazio, aparece a palavra “táxi”.
e) Sim, há: “beber”. A característica que determina o infinitivo é não apresentar conjugação, ou seja, estar finalizado em –AR,–ER, -IR ou –OR.
f) O motivo que fez o logotipo ser colocado no cartaz é dar credibilidade à campanha, mostrando que o Governo Federal a patrocina.
g) A relação entre o tema da campanha e a placa é a seguinte: a placa de pedestre ilustra uma pessoa dirigindo-se a pé a um ponto de táxi em vez de dirigir, conforme sugerido pela mensagem.
02.
a) Muitos menores abandonados gostariam de levar vida de cachorro porque muitos cachorros são melhor tratados que eles.
b) A forma verbal no futuro do pretérito, “gostaria”, representa um desejo, algo que só aconteceria se outro fato permitisse.
03.
a) Um verbo conjugado no futuro do presente significa algo que ocorrerá de certeza em um momento posterior à fala.
b) Um verbo conjugado no futuro do pretérito significa algo que ocorreria se outro fato permitisse.
04. A frase correta do ponto de vista gramatical é a frase “B” porque como a frase indica condição, o tempo verbal adequado seria o futuro do pretérito, e não o pretérito imperfeito mostrado na frase “A”.
05.
Futuro do presente
Eu: falarei
Tu: falarás
Ele, ela: falará
Nós: falaremos
Vós: falareis
Eles, elas: falarão
Futuro do pretérito
Eu: falaria
Tu: falarias
Ele, ela: falaria
Nós: falaríamos
Vós: falaríeis
Eles, elas: falariam
06. Não copie o enunciado desta questão.
(Para esta questão copie a crônica abaixo, que ilustra bem as características desse gênero textual). ATENÇÃO! O formato do blog não permite mostrar o espaço dos parágrafos nem o alinhamento da margem direita. Contudo, em sua cópia, marque tanto
o espaço dos parágrafos quanto a divisão silábica necessária na margem direita.
Saudade nenhuma de mim
Volta e meia, crônicas, romances e poemas terminam com a indefectível frase: "Saudades de mim". Será que eu já escrevi isso alguma vez, que sinto saudades de mim? Devo ter cometido, eu também, esta dramatização barata, somos todos reincidentes nos clichês. Mas, olha, sinceramente, não sinto, não.
Lembro de uma menina que se sentia uma estranha na sala de aula. Que adorava tomar lanche nas Lojas Americanas do centro da cidade. Que ficava esperando ser tirada pra dançar nas reuniões dançantes, e quando acontecia, que êxtase! Na vez em que foi tirada pelo garoto de quem ela era a fim (...), os pais da menina chegaram justo naquela hora para buscá-la, sua primeira grande frustração. Lembro do primeiro beijo da menina, ela completamente nervosa. Lembro da menina já grande, em seu primeiro estágio, iniciando vida profissional. Lembro da menina agindo como adulta, indo morar fora do país. Lembro da menina voltando, sem resquícios da menina que havia sido. Saudades dela? Afeto por ela. Saudades eu tenho de nada.
Não voltaria um único dia na minha vida, e lembranças boas é o que não me faltam. Não voltaria à infância - mesmo nunca mais tendo sentido tanto orgulho de mim quanto senti no dia em que ganhei minha primeira bicicleta sem rodinhas auxiliares, aos 6 anos, e saí pedalando sem ajuda, já no primeiro minuto, sem quedas no currículo. Não voltaria à adolescência, quando fiz minhas primeiras viagens sozinha com as amigas e aprendi um pouquinho mais sobre quem eu era - e sobre quem eu não era. Não voltaria ao dia em que minhas filhas nasceram, que foram os dias mais felizes da minha vida, de uma felicidade inédita porque dali por diante haveria alguma mutilação na liberdade que eu tanto prezava - mas, por outro lado, experimentaria um amor que eu nem sonhava que podia ser tão intenso. Não voltaria ao dia de ontem - e ontem eu era mais jovem do que hoje, ontem eu era mais romântica do que hoje, ontem eu nem tinha pensado em escrever esta crônica, ontem faz mil anos. Não tenho saudades de mim com menos celulite, não tenho saudades de mim mais sonhadora. Não voltaria no tempo para consertar meus erros, não voltaria para a inocência que eu tinha - e tenho ainda. Terei saudades da ingenuidade que nunca perdi? Não tenho saudades nem de um minuto atrás. Tudo o que eu fui prossegue em mim.
(Martha Medeiros)
Todas as questões devem ser copiadas, inclusive as que você acertou na prova.
Não copie as imagens das questões 01 e 02.
A cópia deve ser registrada no caderno, não é para entregá-la ao professor.
01.
a) O texto acima é educativo pois tem por objetivo conscientizar os leitores a usarem táxi caso bebam.
b) O objetivo dessa campanha é conscientizar os leitores a usarem táxi caso bebam.
c) O público-alvo desse texto são os motoristas e adultos em geral.
d) A relação entre a imagem presente e a mensagem é que a imagem ilustra o mensagem da campanha. Quando o copo fica vazio, aparece a palavra “táxi”.
e) Sim, há: “beber”. A característica que determina o infinitivo é não apresentar conjugação, ou seja, estar finalizado em –AR,–ER, -IR ou –OR.
f) O motivo que fez o logotipo ser colocado no cartaz é dar credibilidade à campanha, mostrando que o Governo Federal a patrocina.
g) A relação entre o tema da campanha e a placa é a seguinte: a placa de pedestre ilustra uma pessoa dirigindo-se a pé a um ponto de táxi em vez de dirigir, conforme sugerido pela mensagem.
02.
a) Muitos menores abandonados gostariam de levar vida de cachorro porque muitos cachorros são melhor tratados que eles.
b) A forma verbal no futuro do pretérito, “gostaria”, representa um desejo, algo que só aconteceria se outro fato permitisse.
03.
a) Um verbo conjugado no futuro do presente significa algo que ocorrerá de certeza em um momento posterior à fala.
b) Um verbo conjugado no futuro do pretérito significa algo que ocorreria se outro fato permitisse.
04. A frase correta do ponto de vista gramatical é a frase “B” porque como a frase indica condição, o tempo verbal adequado seria o futuro do pretérito, e não o pretérito imperfeito mostrado na frase “A”.
05.
Futuro do presente
Eu: falarei
Tu: falarás
Ele, ela: falará
Nós: falaremos
Vós: falareis
Eles, elas: falarão
Futuro do pretérito
Eu: falaria
Tu: falarias
Ele, ela: falaria
Nós: falaríamos
Vós: falaríeis
Eles, elas: falariam
06. Não copie o enunciado desta questão.
(Para esta questão copie a crônica abaixo, que ilustra bem as características desse gênero textual). ATENÇÃO! O formato do blog não permite mostrar o espaço dos parágrafos nem o alinhamento da margem direita. Contudo, em sua cópia, marque tanto
o espaço dos parágrafos quanto a divisão silábica necessária na margem direita.
Saudade nenhuma de mim
Volta e meia, crônicas, romances e poemas terminam com a indefectível frase: "Saudades de mim". Será que eu já escrevi isso alguma vez, que sinto saudades de mim? Devo ter cometido, eu também, esta dramatização barata, somos todos reincidentes nos clichês. Mas, olha, sinceramente, não sinto, não.
Lembro de uma menina que se sentia uma estranha na sala de aula. Que adorava tomar lanche nas Lojas Americanas do centro da cidade. Que ficava esperando ser tirada pra dançar nas reuniões dançantes, e quando acontecia, que êxtase! Na vez em que foi tirada pelo garoto de quem ela era a fim (...), os pais da menina chegaram justo naquela hora para buscá-la, sua primeira grande frustração. Lembro do primeiro beijo da menina, ela completamente nervosa. Lembro da menina já grande, em seu primeiro estágio, iniciando vida profissional. Lembro da menina agindo como adulta, indo morar fora do país. Lembro da menina voltando, sem resquícios da menina que havia sido. Saudades dela? Afeto por ela. Saudades eu tenho de nada.
Não voltaria um único dia na minha vida, e lembranças boas é o que não me faltam. Não voltaria à infância - mesmo nunca mais tendo sentido tanto orgulho de mim quanto senti no dia em que ganhei minha primeira bicicleta sem rodinhas auxiliares, aos 6 anos, e saí pedalando sem ajuda, já no primeiro minuto, sem quedas no currículo. Não voltaria à adolescência, quando fiz minhas primeiras viagens sozinha com as amigas e aprendi um pouquinho mais sobre quem eu era - e sobre quem eu não era. Não voltaria ao dia em que minhas filhas nasceram, que foram os dias mais felizes da minha vida, de uma felicidade inédita porque dali por diante haveria alguma mutilação na liberdade que eu tanto prezava - mas, por outro lado, experimentaria um amor que eu nem sonhava que podia ser tão intenso. Não voltaria ao dia de ontem - e ontem eu era mais jovem do que hoje, ontem eu era mais romântica do que hoje, ontem eu nem tinha pensado em escrever esta crônica, ontem faz mil anos. Não tenho saudades de mim com menos celulite, não tenho saudades de mim mais sonhadora. Não voltaria no tempo para consertar meus erros, não voltaria para a inocência que eu tinha - e tenho ainda. Terei saudades da ingenuidade que nunca perdi? Não tenho saudades nem de um minuto atrás. Tudo o que eu fui prossegue em mim.
(Martha Medeiros)
sábado, 5 de março de 2011
7º ano A – Trabalho de Língua Portuguesa
Objetivo: produzir um cartaz de campanha educativa para reforçar as características deste gênero textual através da divulgação de um assunto de interesse social.
Observações: após receber o rascunho, preste atenção às observações feitas pelo professor e inicie a produção do seu cartaz seguindo os procedimentos abaixo. O trabalho deve ser entregue no dia 18/03.
Procedimentos: em uma cartolina de cor clara, com margem, faça seu cartaz seguindo o rascunho elaborado e corrigido pelo professor. Coloque o nome da equipe no canto INFERIOR do lado DIREITO.
Critérios de avaliação:
01. Criatividade na escolha das frases e capricho na produção do cartaz. As frases precisam ser CONVINCENTES.
02. Presença dos tópicos a, c, d e e da página 33 da apostila do Positivo.
03. Uso de letra em tamanho legível mesmo a distância.
04. Presença de ilustrações relacionadas ao assunto.
Bom trabalho!
Observações: após receber o rascunho, preste atenção às observações feitas pelo professor e inicie a produção do seu cartaz seguindo os procedimentos abaixo. O trabalho deve ser entregue no dia 18/03.
Procedimentos: em uma cartolina de cor clara, com margem, faça seu cartaz seguindo o rascunho elaborado e corrigido pelo professor. Coloque o nome da equipe no canto INFERIOR do lado DIREITO.
Critérios de avaliação:
01. Criatividade na escolha das frases e capricho na produção do cartaz. As frases precisam ser CONVINCENTES.
02. Presença dos tópicos a, c, d e e da página 33 da apostila do Positivo.
03. Uso de letra em tamanho legível mesmo a distância.
04. Presença de ilustrações relacionadas ao assunto.
Bom trabalho!
quarta-feira, 2 de março de 2011
9os A e D - Trabalhinho bem legal (I)
(copie esta postagem, integralmente, em seu caderno de Língua Portuguesa)
Objetivo: reforçar o conteúdo de crase através da produção de um cartaz apresentando um resumo do assunto estudado.
Observações: este trabalho é individual. Deve ser produzido inteiramente a mão. Vale nota peso 1 de zero a dez. A não entrega na data estipulada implica nota zero. Entrega: 9º A em 16/3; 9º D em 14/3.
Passo 1: transfira o resumo do conteúdo presente à página 24 da apostila do Positivo para uma folha tamanho A 3. Atenção! A folha é A 3 e NÃO A 4. Use-a na VERTICAL (e NÃO na horizontal).
Passo 2: cole a folha A 3 em uma cartolina de sua preferência.
Passo 3: coloque seu nome no canto INFERIOR do lado DIREITO.
Passo 4: ilustre as áreas em branco do seu cartaz com imagens relacionadas às explicações.
Atenção! A letra deve ser condizente com o tamanho da folha A 3. Não use letra pequena.
Bom trabalho!
6º ano A - trabalho de Língua Portuguesa
(todo o material desta postagem deve ser copiado no caderno de Língua Portuguesa)
Apreciação de narrativa cinematográfica
Objetivo: conhecer, compreender e discutir sobre uma antiga modalidade de narração, o filme de cinema mudo (1894-1929), através da exibição do filme “The Kid” (First National Pictures, EUA, 1921, classificação etária livre), comparando-a à forma contemporânea de narrativa cinematográfica e debatendo questões próprias à compreensão do enredo deste filme.
Após assistirmos ao filme no dia 3 de Março, cada aluno, individualmente ou em duplas, deverá apresentar as seguintes perguntas respondidas, a caneta, em folha almaço, com capa livre feita a mão. As respostas devem ser precedidas das respectivas perguntas. Optando por dupla, basta um trabalho por equipe. Data da entrega: 17/03.
Questões gerais:
01. Após assistir ao filme “The Kid”, responda: quais são as diferenças entre um filme mudo e um filme falado?
02. Você teve alguma dificuldade para entender o filme, além do fato de as legendas estarem em língua estrangeira?
03. Quais são as semelhanças existentes entre os dois tipos de filme, o mudo e o falado?
04. Qual é o papel da música (trilha sonora) em um filme mudo?
05. Apresente por escrito, entre 10 e 15 linhas, sua opinião sobre o filme, destacando os pontos dos quais você gostou e aqueles que não lhe agradaram, sempre justificando sua opinião através de argumentos.
Questões para a compreensão do enredo de “The Kid”
Todo filme é uma narrativa, ou seja, uma história é contada (narrada). Podemos chamar de enredo a história de uma narrativa. Sobre o enredo deste filme, responda:
01. Quais são os personagens principais do filme?
02. De que forma a mãe da criança decide abandoná-la? Por que ela escolheu abandoná-la de tal maneira?
03. De que modo a criança vai parar nas mãos de Carlitos?
04. Carlitos resolve adotar o menino desde o começo ou não? Explique.
05. Carlitos e o menino aplicavam um golpe para ganhar dinheiro. Que golpe era esse e como funcionava?
06. A mãe do menino melhora de situação econômica. De que maneira podemos perceber isso?
07. Carlitos e o menino precisam fugir. Por quê?
08. O que acontece com o menino na noite em que estão foragidos na hospedaria?
09. De que modo a mãe do menino descobre que ele era mesmo seu filho?
10. Como o conflito da história é resolvido?
BOM TRABALHO!
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